马萨诸塞保皇派:革命与流放

马萨诸塞保皇派:革命与流放

背景阅读

教师的额外背景

在美国独立战争前夕, 北美的英国殖民者并不是注定要为独立而战的热情革命者. 相反，大多数人对他们的 明显的英国自由 并被认定为乔治三世国王的忠诚臣民. 1763年法印战争后，法国的势力从北美大陆撤出，这在从乔治亚州到马萨诸塞州的殖民者中引起了英国爱国主义的高涨. “通过一系列惊人的胜利，以及我们国王的智慧，” 一位马萨诸塞州的牧师讲道, 他赐给我们义人, 无可争议的, 和平占有领土, 谁的价值和范围是我们无法估计的.仁慈的纽约市殖民者在1766年投票，尽管当时 殖民者和英国议会之间的关系日益紧张委托 国王的雕像 以纪念“从我们最仁慈的君主那里得到的无数而独特的好处”.“即使是在 第一届大陆会议请求国王解决他们的一些不满 1774年10月, 殖民地代表们小心翼翼地提醒国王，他们是他“忠实的臣民……对陛下充满了责任，对母国充满了感情”.”

但与此同时，费城的代表们向国王请愿，要求改变殖民政策, 更多叛逆的殖民者正在为冲突做准备. 1772年，波士顿人组织了第一次 通信委员会 以便对英国的敌对行动作出迅速反应. 当记者们散布消息说来自波士顿的英军 抓住了火药 查理斯敦附近的一个仓库, 1774年9月初的马萨诸塞州, 4,来自新英格兰各地的000名民兵冲向波士顿，准备战斗，结果却发现弹药已经被没收，部队返回波士顿. 1775年4月18日晚， 马萨诸塞州康科德也有类似任务的消息 遍布乡村. 到第二天晚上，数百名英国士兵或死或伤.  

1775年春天的武装冲突和次年夏天的《利记手机官网》迫使殖民者在保持忠诚的臣民和成为爱国的美国人之间做出选择. 许多州试图强迫民选官员和男性公民 放弃对国王的忠诚; however, 这些效忠宣誓从来没有得到公平的执行和规范, 让历史学家们争论到底有多少殖民者保持忠诚. 一项研究表明，大约2.1783年战争结束时居住在殖民地的5900万自由人, 略低于百分之二十, 大约513,000年殖民地, 是忠诚的. 一个更大的群体, 大约35%到40%的殖民者, 试图保持中立, 有不同程度的成功. 记住这一点很重要，就像今天的人们一样, 对革命的忠诚并不总是完全符合一个阵营或另一个阵营. 而不是, 殖民者必须权衡不同的忠诚, 包括给家人的信, 宗教, 占领, 等.做出艰难的选择，而这些选择往往会随着时间的推移而改变.

那些保持忠诚的人来自不同的背景，选择忠诚的原因有很多. 爱国者嘲笑忠诚的殖民者，称他们为“托利党”,这个头衔意在强调他们对国王的忠诚. 意料之中的是, 许多委任官员, 谁的权力来自国王, 仍然像许多圣公会牧师一样忠诚，他们承认国王是教会的领袖. 许多与英国控制的大西洋经济有利记手机官网的富有商人也选择了忠诚. 但普通人也一样. 就像他们的爱国者一样, 许多忠诚的农民, ropemakers, 水手, 劳工们都不喜欢英国的殖民政策, 但是反对武装革命的想法. 许多人认为爱国者正在被 被几个煽动家误导了 他们只是想从英国人手中夺取权力. 其他人只是认为，他们所知道的英国的魔鬼比他们不知道的美国新政府的魔鬼要好.

确定女性的忠诚和忠诚, 解放和奴役有色人种, 而印第安人则更具挑战性. 法律和实践 禁止大多数女性 宣布自己的忠诚. 未婚妇女被她们的父亲或兄弟的忠诚所“覆盖”, 而已婚妇女则承担着丈夫的忠诚. 但并不是所有的女人都被动地接受丈夫的忠诚 格蕾丝·格鲁登·加洛韦, 一位费城妇女不顾丈夫对英国人的同情，试图保护自己的财产, 演示了. 当弗吉尼亚州的州长 提供自由 被奴役的人逃离了反抗的奴隶主，在英国军队中服役, 成千上万的人, 包括很多人 被托马斯·杰斐逊奴役他逃到英军前线去了. 相信英国人会保护他们, 3人以上,1783年，000名非洲血统的人随英国人离开纽约市，结果却发现他们自己 在英属加拿大被重新奴役或生活在贫困中. 忠诚的殖民者 逃到加勒比海 还强迫他们奴役的人与他们一起逃亡. 印第安人站在美国和英国一边作战，结果却发现自己 战争结束时被双方遗弃.

忠诚的殖民者在战争中面临许多困难. 爱国者报纸印刷 不支持爱国者事业的殖民者的名字 并给他们贴上了国家敌人的标签. 支持前州长托马斯·哈钦森(托马斯•哈钦森)的马萨诸塞殖民者被迫做出让步 令人尴尬的公开忏悔. 在1775年4月莱克星顿和康科德战役之后的日子里，数千名忠诚的殖民者， 寻求英国军队的保护, 洪水涌入波士顿, 他们将一直呆在那里，直到3月17日军队撤离到新斯科舍省, 1776. 州政府没收了忠实的殖民者的房子，包括那些富有的殖民者 马萨诸塞州剑桥市的佩内洛普·瓦萨尔说美国经常将它们拍卖给出价最高的人，为战争筹集资金. 其他被怀疑同情英国的人则面临暴力和监禁.

但是忠于英国的人们也进行了反击. 1776年2月, 一支由忠诚的殖民者组成的军队在北卡罗来纳州的摩尔河桥战役中与爱国者民兵作战. 忠诚的南卡罗来纳偏远地区的殖民者 不仅骚扰他们的爱国者邻居, 他们还帮助英国军队在1780年春天的卡姆登和瓦克斯豪斯战役中赢得了重要的胜利. 忠诚的女人 费城的安·贝茨 和 查尔斯顿的伊丽莎白·汤普森 担任间谍, 向英国领导层传递有关部队调动和补给的重要信息. Konwatsi tsiaienni，更常见的是她的英文名， 莫莉布兰德, 在建立和维持莫霍克人与英国军队之间的联盟中发挥了关键作用.

当战争于1783年结束时，有63,000到100,000名殖民者离开美国前往其他国家 大英帝国的领土. 大约一半的逃亡者在英属加拿大定居, 尤其是在新斯科舍的殖民地, 新布伦瑞克, 和上加拿大, 就是后来的安大略. 1792年，新斯科舍约1200名黑人移民离开 在塞拉利昂发现了弗里敦殖民地. 另一大群难民在不列颠群岛定居, 而其他人则搬到了加勒比海. 这些难民的领导人给自己取了一个新名字:“保皇派”,，他们希望通过给他们一个统一的忠诚臣民的形象，来支持他们向英国政府要求经济赔偿的要求. 但这个标题并没有反映出这些难民所承受的普遍苦难. 战争使许多家庭四分五裂, 那些逃离的人离开了朋友和家人，知道他们可能再也见不到他们了. 虽然难民们想以忠诚著称， 大多数保皇派社区都有集体失落感.

在美国独立战争之后的几年里, 大部分留在美国的忠实殖民者 重新融入美国社会. 甚至有逃亡的保皇派家庭被允许返回的例子, 包括一些被法律驱逐的人. 一位回到马萨诸塞的忠诚者在18世纪80年代末回来时写道, 以前的仇恨都被忘记了.”

作品的引用

美国革命博物馆，”独立季，大创意1:美国独立前夕的大英帝国.”

独立战争后英国保皇派发生了什么:NPR (主持人雷切尔·马丁、玛雅·雅萨诺夫教授).

凯西·蒂尔曼，”什么是女性忠诚者?，《利记手机官网》，2013年夏.

新斯科舍省档案馆，"黑人保皇党(1783-1792.”

细读题

源1: 托马斯·杰弗里斯的北美地图，1755年

1. 我们知道制图师绘制地图是为了帮助人们导航. 但英国政府也付钱给18世纪的制图师，让他们绘制地图出售给普通人，并向他们介绍大英帝国的概念. 托马斯·杰弗里斯地图上的哪些细节可以帮助普通人了解大英帝国在北美的规模和重要性?
2. 为什么杰弗里斯把观众的注意力吸引到生活在北美的法国和英国殖民者的数量上?
3. 你认为印第安人对杰弗里斯的地图会有什么反应, 尤其是附带的声明“法国人是加拿大的入侵者”?” 
4. 想象一下，当这幅地图于1755年出版时，你是一名居住在北美的英国殖民者. 你同意杰弗里斯所说的“法国人是加拿大的入侵者”吗?“解释.
5. 比较杰弗里斯的地图 亨利·波普尔绘制的北美地图. 这两幅地图在哪些方面相似? 它们在哪些方面不同? 这些地图如何帮助我们理解为什么殖民者在美国独立战争前的岁月里庆祝自己是英国人?

源2: 英国皇家纹章(1714-1801)

1. 什么符号出现在皇家纹章上，这些符号意味着什么?
2. 皇家纹章上有两句格言:“想坏事的人可耻”和“上帝和我的权利”.“这些信息的目的利记APP官网手机版? 殖民者会如何理解这些信息呢?
3. 看看这位艺术家对……的描绘 老省府. 你能找到陈列皇家纹章的地方吗? 为什么会放在这个地方?
4. 检查这个 装饰壁柱 从托马斯·哈钦森州长那里 私人住宅. 你觉得它和皇家纹章有什么相似之处吗? 为什么像哈钦森这样的人想让其他殖民者知道他和政府的关系呢? 你觉得这些殖民者对哈钦森这样的人有什么反应

3:来源 商人托马斯·罗比质疑美国的抵制(1770年

1. 根据托马斯·罗比的说法，抵制英国茶对他的生意有什么影响?
2. 罗比认为抵制茶是必要的还是有效的?
3. 罗比对那些支持抵制茶的人有什么看法? 他为什么会有这种感觉?
4. 这封信如何帮助我们理解保皇派对殖民地抗议和美国革命的看法?

4:来源 威廉·契弗在他的日记中描述了1775年7月1日至21日的波士顿围城

1. 威廉·契弗记录了1775年7月1日到7月21日在波士顿发生了什么事件?
2. 在描述1775年7月的事件时，契弗提到过爱国者或保皇党吗? 你觉得这说明了他对战争的忠诚吗?
3. 契弗在日记中记录的事件告诉我们，1775年7月波士顿被爱国者军队围困时，波士顿的生活利记APP官网手机版样的?

源5: 1778年马萨诸塞放逐法案中提到了保皇派

1. 《利记手机官网》中列出的保皇派的职业说明了马萨诸塞保皇派的背景利记APP官网手机版?
2. 对被点名的保皇派提出了什么证据?为什么马萨诸塞州立法机构认为有必要驱逐法案中点名的保皇派?
3. 1778年的《利记手机官网》向我们展示了马萨诸塞的保皇党嫌疑人是如何被对待的?

资料6:伊莉莎·拜尔斯在给她姑姑的信中描述流放，1778年9月29日

1. 伊丽莎·拜尔斯在给她的姨妈们写这封信的目的利记APP官网手机版? 她的信中有哪些内容表明她希望实现这一目标?
2. 拜尔斯的信向我们展示了美国革命对家庭的哪些影响?
3. 比较 拜尔斯在新斯科舍省哈利法克斯的新家的草图 to 这张她波士顿老家的素描. 这两个城镇看起来是相似还是不同? 这种比较如何帮助我们理解为什么生活在新斯科舍省的保皇党认为自己是“流亡者”??

资料7:一个被奴役的家庭被保皇派的重新安置拆散，1779年7月26日

1. 在她信的末尾, 汉娜·李写道, “我渴望见到你们大家, 而是我是否会, 只有上帝知道!为什么李不确定她是否会再见到她的家人?
2. 对于被李将军奴役的弗洛拉来说，这场战争如何改变了马萨诸塞州马布尔黑德的日常生活? 李对这些变化有何看法?
3. 弗洛拉的声音在李的信中出现在什么地方，它告诉我们非洲裔美国家庭是如何经历美国革命的?

源8: 玛丽獾希望再次见到她的母亲，1784年3月15日

1. 根据玛丽·班杰的说法，革命是如何影响罗德岛的纽波特镇的?
2. 革命对獾和她母亲的关系有什么影响?
3. 獾对她妈妈的语气利记APP官网手机版? 巴杰的信向我们展示了保皇派家庭在战争结束后如何继续面临困难?

建议活动:初级

忠诚者

材料:

忠诚者

保皇派细读-词汇支持

保皇派细读-文本相关问题

老师的方向:

通过精读活动(无内容词汇支持)或精读活动(有内容词汇支持)向学生介绍忠诚者的话题。.  

作为强化演练, 使用文本依赖活动来回顾信息，这可以在几天内完成. 

第一手资料分析

材料:

在革命马萨诸塞州选择阵营-谷歌幻灯片

主要来源集谷歌文档

情境与教师指导

活动概述:

在学生完成细读活动后，介绍信息图; 他在18世纪60年代到80年代住在波士顿?” 这样学生们就可以了解1768年军队到达之前波士顿的人口结构. 

该利记手机官网的其余部分包括各种源映射, 建筑, 日记, 政府文件, 和信件——每一封都旨在说明波士顿(及周边地区)的情况，以及那些忠于英国王室的人的后果.  这些源被设计为作为一个利记手机官网使用, 但也可以单独使用，由于学生的年级水平和/或时间限制. 

对于每个源代码，请一起阅读源代码页面上的上下文部分.  然后要求学生完成“For the Student”部分，使用提示作为讨论框架. Teachers may also choose to do deeper dives into some of the sources; each slide in the slide deck has a linked google doc available for this 目的.

图像分析:1760年代马萨诸塞的英国势力利记APP官网手机版样子的?

材料:

3-2-1的海报

哈钦森州长官邸的专栏

• 托马斯•哈钦森, 他的家族在马萨诸塞州生活了140多年, 从1758年到1771年担任副州长，从1771年到1774年担任州长. 在1765年抗议《利记手机官网》期间，一群暴民洗劫了他的豪宅. 他房子外面的石柱上刻着国王的雕像. 

哈钦森故居|历史悠久的新英格兰

波士顿晚报，1765年11月25日  

• Students can read the header of this newspaper (underneath the title) "的 united voice of all 他的。 Majesty's 免费的 和 忠诚的 subjects in America; Liberty 和 Property 和 No Stamps"

新英格兰波士顿镇部分地区和登陆的英国军舰(原文如此

• 军队于1768年秋天抵达波士顿，以保护负责收税的海关官员. Some people welcomed this show 英国的 strength; the Sons of Liberty worried about having a st和ing army stationed in their city during peacetime.

背景: 七年战争结束后, 大不列颠是一个大帝国, 北美殖民者为成为其中的一员而感到自豪. 然而, 遵循不受欢迎的税收政策，如印花税法案(1765年)和汤森法案(1767年), 抗议开始在波士顿响起. 随着1768年秋天英国军队的到来，紧张局势真正开始升级. 然而，没有人想到美国殖民地离宣布独立只有几年的时间了. 

活动概述: 英国在1760年代的马萨诸塞利记APP官网手机版样子的? 学生看各种各样的图像、符号和短语来回答这个问题. 这是一个让学生们记住所有殖民者都是从保皇派开始的机会! 

对于每张图片，学生可以做3-2-1(作为一个班级，合作伙伴，或单独):

• 我注意到的3件事
• 当我仔细观察时，我注意到两件事
• 利记APP官网手机版这个来源我有一个问题

从原始资料中创作发现的诗歌

材料:

• 伊莉莎·拜尔斯1778年写给姨妈们的信(简化节选)
• 女孩的采样器，18世纪和19世纪
• 发现诗歌:教师指导和学生讲义

背景: 学生们可以从18世纪末和19世纪初的女孩和她们的教育中学到什么? 在那个时候，年轻、富有的女孩学习缝制样品作为他们教育的一部分. 通过取样器, 他们练习书写和绘画, 学会了缝纫和纺纱等实用技能, 并展示了他们对良好道德标准的承诺.

当保皇派拜尔斯一家流亡到哈利法克斯时, 加拿大, 11岁的伊丽莎·拜尔斯开始了她的学业. 她给波士顿的阿姨们写了一封信, 最后, 和他们分享了一首她父亲为她写的诗，让她缝在她的采样器里, 这是她流亡生活的写照. 虽然我们不知道伊莉莎的采样器长什么样, MHS系列中其他女孩的样品给了我们一个很好的想法.

活动概述: 学生们读了伊丽莎的信和她缝在采样器里的诗的修改节选. 然后, 他们花时间看其他5个女孩的样品，以了解样品的共同点. 然后他们从信件和样本中选择3个主要来源, 他们根据自己选择的主题创作一首诗. 他们可以在他们的诗周围画一个边界, 并举例说明，创造自己的, 21世纪取样器.

扩展/替代: 这项活动更多地关注18世纪晚期女孩的教育状况, 以及他们被教导的价值观, 而不是独立战争期间流亡儿童的经历. 为了更多地关注流亡儿童的经历，把伊丽莎的信和一个 1784年玛丽·班杰写给她母亲的一封信的修改节选, 她在书中描述了她的孩子们在罗德岛的流亡生活.

建议活动:高中

分析保皇派书信，1778-1784

材料:

1. 主要资料Google Doc
   1. 1778年9月29日，伊莉莎·拜尔斯在给姑姑们的信中描述了她的流亡生活
   2. 一个被奴役的家庭因保皇派的重新安置而四分五裂，1779年7月26日
   3. 玛丽獾希望再次见到她的母亲，1784年3月15日
2. 分析图表讲义

背景: 从1775年4月到1784年初, 在63年,000和100,000名效忠者逃离了叛乱的州. 其中一些人认为大英帝国比年轻的美国优越. 其他人则认为逃离是确保家人安全的唯一途径. 被逃亡的保皇党奴役的人们别无选择. 虽然原因各不相同，但保皇派的逃亡使许多家庭分离. 许多人将永远无法团聚. 为了那些被革命拆散的家庭, 他们保持利记手机官网的唯一方式是写信.

活动概述: 学生独立阅读和分析因战争而分离的保皇派家庭成员之间的信件，以更好地了解保皇派是如何经历革命的, 以及他们对自己处境的看法.

期待指南

预期指南:革命时代的权力与忠诚

时间: 2课时  

背景: 今天, 许多学生认为，北美的殖民者一直认为自己是“美国人”，从大英帝国的独立在某种程度上是不可避免的. 这样的理解表明，学生们将保皇派视为一群改变了效忠对象的殖民者, 而实际上，标志着变化的是新创建的“爱国者”身份. 这个活动, 它分为三个部分, 旨在向北美的学生介绍英国忠诚主义的概念. 它挑战学生面对他们的假设, 通过对原始资料的分析，批判性地思考英国和殖民地之间的权力关系, 并在美国独立战争前夕纠结忠于大英帝国的利弊.

活动概述:
学生们分组工作，对美国独立战争期间殖民者的忠诚进行有根据的猜测. 然后, 他们检查提供线索的第一手资料，以帮助他们更好地回答这些介绍性问题. 最后的。, 每个小组都可以根据他们对资料的分析和课堂讨论来修改他们最初的有根据的猜测.

材料:

1. 主要来源谷歌文档
   1. 托马斯·杰弗里斯的北美地图，1755年
   2. 英国皇家纹章(1714-1801
   3. 商人托马斯·罗比质疑美国的抵制(1770年
   4. 1778年马萨诸塞放逐法案中提到了保皇派
2. 讲义:
   1. 猜猜票发放
   2. 分析第一手资料讲义
   3. 主源分析
   4. 猜票钥匙

适用的标准

硕士历史/社会科学和ELA框架

H/SS技能标准

• 组织来自多个主要和次要来源的信息和数据.
• Analyze the 目的 和 point of view of each source; distinguish opinion from fact.
• 论证或解释结论，使用有效的推理和证据. 
• 提出重点问题或问题陈述，并进行调查

H/SS内容标准

三年级，主题六. 马萨诸塞州在18世纪通过美国独立战争

• 分析事件之间的利记手机官网, 位置, 在18世纪70年代早期和美国独立战争开始时，马萨诸塞州的一些人, 使用历史地图等资源, 绘画, 以及那个时期的文本
  • 原住民和非裔美国人在美国革命中的角色, 有些人是保皇党, 有些是爱国者

五年级，主题二. 话题2. 革命的原因，独立战争，和政府的组成

• 解释许多美国人仍然忠于英国王室或在冲突中保持中立，土著人民和自由和被奴役的非洲人在革命中双方作战

USH1. 主题1，革命和宪法的起源

ELA锚标标准

阅读

Read closely to determine what a text states explicitly 和 to make logical inferences from it; cite specific textual evidence when writing or speaking to support conclusions drawn from a text.

Determine central ideas or themes of a text 和 analyze their development; summarize the key supporting details 和 ideas

写作

写出清晰连贯的文字，其中的发展, 组织, 风格与任务相适应, 目的, 和观众.

根据重点问题开展短期和更持久的研究项目, 表现出对调查对象的理解.

C3框架

• D2.他的。.3.9-12. 使用产生的利记APP官网手机版个人和团体的问题来评估他们的行为的重要性如何随着时间的推移而变化，并受到历史背景的影响. 
• D2.他的。.5.9-12. 分析历史背景如何塑造和继续塑造人们的观点.
• D2.他的。.16.9-12. 将来自多个相关历史来源和解释的证据整合成一个利记APP官网手机版过去的合理论证.
• D3.1.9-12. 在使用原点时，从多个表示广泛视图的来源收集相关信息, 权威, 结构, 上下文, 并以佐证价值的来源来指导选择.
• D2.他的。.11.9-12. 根据历史资料的制造者，对特定历史调查的历史资料的有用性进行评价, 日期, 原产地, 目标受众, 和目的.